高中心理咨询师教学大纲(高中心理咨询师教学大纲内容)
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学校心理咨询室工作***
立足学校实际，注意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。
心理咨询工作***1 为了进一步提高学生心理健康和心理素质水平，充分发挥学校心理咨询室的职能，特制定本工作***。
心理辅导的方法、途径：心理咨询室“阳光雨露小屋”，红领巾广播，各班级心理教育课，学校橱窗，各班级黑板报，开心姐姐电话等。 校辅导站地点：“阳光雨露小屋” 辅导站定期开放时间：每星期一中午11：30。
心理咨询工作***（一） 当今中小学生的心理健康正越来越受到人们的关注，中小学生年龄小，学习、生活上碰到的困惑，有时无法自行解决，长期如此会产生心理上的障碍。
制定工作***和规范各项制度。 制作第一期校园“心灵之声”广播栏目。 建立个别异常学生的心理档案。 10月份 完善我校的心理网页，做好网络心理咨询工作。 “知心姐姐”信箱与心理咨询室工作的正常运作。
时间过得可真快，从来都不等人，我们又将学习新的知识，此时此刻我们需要开始做一个心理健康工作***。下面是我为大家精心整理的关于学校心理健康工作***范文，希望对大家有所帮助。
高中心理学老师需要具备什么知识?
当心理老师需要的条件如下：具备心理学专业知识基础，具有较强的心理学理论知识，能够熟悉心理学专业有关的课程。具有较强的心理咨询、心理疏导能力，能够根据不同的心理问题提供有针对性的解决方案。
具有心理学、教育学专、医学专业属本科及以上学历。（2）具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师***正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
作为心理健康老师掌握相关的团体心理辅导技能是必须的，同时还要了解各个流派的治疗方法和手段，也可以多关注心理剧方面的内容，因为有时候举行大型的心理活动一般都会有心理剧作为节目。
心理咨询***课第四讲:多重关系与专业界限
多重关系是指心理咨询师和个案在专业关系之外，还发展或维持其他关系或角色，有时又称为双重关系或非专业关系。 在权力不对等的咨询关系中，任何透过多重关系来占个案的便宜或剥削个案的行为，都有违反***的问题。 咨询关系是专业关系。
今晚，是林家兴教授讲解的咨询***第四讲。林教授从“多重关系的***问题、专业界限的跨越与违反、劳务交换咨询、收受个案礼物、咨询中的性吸引与肢体接触、与个案的性关系”等6个方面，详细讲解了“多重关系与专业界限”。
多重关系与专业界限。这也是具有行业特点的，心理咨询的多重关系是指心理咨询师和个案在专业关系之外还发展和维系其它关系角色。
心理咨询师职业生涯规划书?
心理咨询职业生涯规划书1自我分析与定位回想我走过的二十几年的日子，觉得我真的挺幸福的，所以我活的很快乐。在这些快乐的岁月中，有很多的事情让我难以忘怀，也对我产生了很大的影响，有好的影响，自然也有坏的影响。
因此，我结合自身情况，客观的形式及我所学专业的特点，深思熟虑后为自己制定了如下职业生涯规划书。了解自我 （一）生理自我 本人身体健康，身体素质较好，但不注意饮食营养和身体锻炼，个子不高，小巧可爱。
能力目标：形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力；与公司决策层有直接流畅的沟通；具备应付突发事件的心理素质和能力；在业界有一定的知名度。
实际上现在不少心理专家自己根本无法通过咨询赚钱，都是在赚咨询师的钱。常规工作稳定之后（至少需要3年的时间）（上课和心理咨询），找一个自己感兴趣的领域或方向，作为将来工作的重心。
还有的人士把职业规划所运用于的专业知识等同于一些登在网络、报刊、杂志上的一些心理测评，这是非常肤浅和片面的认识。
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